Тест адекватных характеристик объекта (ТАХ)

Тест адекватных характеристик объекта (ТАХ), предназна­чен для определения уровня

усвоения испытуемым основных признаков объекта при помощи логической схемы. В логической схеме указаны оптимальный и альтернативный пути анализа объекта. Если человек знает существенные признаки объекта, то он при помощи схемы с высокой вероятностью адекватен в его определении. Объекты в тесте заданы понятиями (словами). Подразумевается, что знание объекта позволяет испытуе­мому успешно анализировать и данное слово.

Тест позволяет, с од­ной стороны, определять умственные способности человека (составляющая – “опыт”), а с другой стороны, выявить определенную нап­равленность, избирательность умственной информации испытуемого, что отражает его склонности к определенному виду профессиональной деятельности. По результатам тестирования делается вывод о степе­ни обучаемости индивида и о его профессиональной направленности.

Стимульным материалом

в ТАХ также как и в предыдущей методике являются слова-понятия, обозначающие реальные объекты, представляющие определённые виды профессиональ­ной деятельности. Эти слова подобраны из 64 слов, взятых из различных профильных словарей. При выборе слов-стимулов учитывались три принципа формирования стимульного материа­ла, о которых писал Л.Постмен. Это – равная частотность употребления в речи, дифференцированность по предмету или сфере деятельности и наименьшая знакомость. В методику вошли понятия: организатор, скульптор, воспитанник, бактерии, идея, пустота, ху­дожник, ничто, образ, скульптура, мох, украшения, тепловоз, насе­комые, компьютер, счёты, млекопитающие, станок, паровоз, младенец, биз­несмен, резец, микробы и водоросли, которые были предъявлены испытуемым.

Обследуемые, «проводя» слово-понятие по логической схеме выделяют

на каждом этапе определен­ный классификационный признак, при помощи которого данное понятие попадет в одну из 12 групп. Эти группы, в свою очередь, образуют пять групп – по видам профессиональной деятельности: работа с людьми, работа с техникой, в области знаковых операций, природной среды и искусства. Каждое слово, входящее в одну из этих групп, имеет свой весовой коэффициент. При обобщении в процессе моделирования в сумме эти коэффициенты по видам деятельности составляют один балл. Весовой коэффи­циент слов-понятий, вошедших в первую группу (“человек”), равен 0,17; во вторую (“техника”) – 0,25; в третью (“знаковая система”) – 0,50; в четвертых (“художественный образ”) – 0,50; в пятую (“природа”) – 0,17. Вес нейтральных понятий (идея, образ, пусто­та, ничто) равен 0,5. Весовые коэффициенты учитываются при обра­ботке результатов. После обследования регистрационные бланки об­рабатываются при помощи «ключа» (Приложение 3).

Интерпретация результатов обследования

при помощи данной методики осуществляется по признаку направления на какой-либо вид профессиональной деятельности и признаку скорости выбора стимулов.

Если испытуемый адекватно определяет признаки понятия оп­ределенной сферы деятельности, то можно предполагать, что он информирован в этой области, у него сформировались некоторые психические функции (по крайней мере, на уровне знаний) и он проявляет определенную готовность к данному виду деятель­ности в виде направленности или установки. Например: испытуемый правильно указал признаки понятий из технической области знаний. Это может означать, что он больше интересуется этой сферой профессиональной деятельности и т.п.

Скорость и адекватность определения признаков слов-поня­тий из различных сфер сигнализирует о повышенном темпе освоения профилированных мыслительных операций, то есть, скорости обучаемости при выполнении подобных профессиональных действий.

Таким образом, ТАХ измеряет знания испытуемого в этой или иной области. Эмпирическая валидность по фактору обучаемости и профо­риентированности субъекта составляет 0.4, а ретестовая надежность – 0,3.

Подводя итог сказанному,

следует заметить, что диагностика способностей в рамках отбора персонала представляет собой исследование ментальных составляющих деятельности, объясняющих её операциональную часть. Содержание психодиагностики способностей представляет собой оценку образа интеллектуальных действий (уровня и особенностей мыслительных процессов), отражающего в сознании человека характеристики ментальной модели реальной профессиональной деятельности.

(Приложение 3)

РЕГИСТРАЦИОННЫЙ БЛАНК «ТАХ»

Фамилия И.О. _________________________________________________

КЛЮЧ